Iskolánkban számos sokszínű és izgalmas szakkör működik, amelyek minden tanuló számára lehetőséget kínálnak arra, hogy felfedezze és kibontakoztassa érdeklődési körét. Ezek a foglalkozások nemcsak kellemes kikapcsolódást nyújtanak, hanem jelentős mértékben hozzájárulnak a diákok készségeinek fejlődéséhez is.

A szakkörök kiemelkedő szerepet töltenek be a tanulók személyiségének alakulásában, hiszen olyan tevékenységeket kínálnak, amelyek túlmutatnak a tanórai kereteken. Lehetőséget biztosítanak arra, hogy a diákok elmélyüljenek egy-egy számukra kedves területen, ugyanakkor új ismereteket és tapasztalatokat is szerezzenek. Mindezek mellett segítik őket abban is, hogy jobban megismerjék saját erősségeiket és fejlesztendő területeiket.

Egy jól megszervezett és inspiráló szakkör nem csupán élményt ad, hanem hosszú távon is hozzájárul a tanulók önismeretének fejlődéséhez, kreativitásuk kibontakoztatásához és a tanulás iránti motivációjuk erősítéséhez.

 

ROBOTIKA SZAKKÖR A 4. ÉVFOLYAMON
Szakkörvezető: Kocsis Andrea

Intézményünkben a robotika szakkör heti egy alkalommal valósul meg, amelyen a tanulók játékos, élményalapú formában ismerkednek meg a programozás és a robotika alapjaival. A foglalkozások során Bee-Bot padlórobotok, LEGO WeDo készletek és LEGO SPIKE készletek kerülnek alkalmazásra, amelyek jól illeszkednek a különböző életkori sajátosságokhoz és tudásszintekhez.

A Bee-Bot padlórobot használatával a tanulók elsősorban az algoritmikus gondolkodás alapjaival ismerkednek meg. Egyszerű irányítási feladatokon keresztül fejlődik a tájékozódásuk, a problémamegoldó képességük és a logikus gondolkodásuk. A feladatok során nagy hangsúlyt kap a tervezés és az utasítások pontos végrehajtása. Páros munkaformában egymásnak adnak feladatokat a tanulópárok.

A LEGO WeDo készlet segítségével a tanulók egyszerűbb modelleket építenek és programoznak, miközben megismerkednek az alapvető szenzorok és motorok működésével. A tevékenységek során fejlődik a kreativitásuk, a finommotorikájuk, valamint a digitális kompetenciájuk.

A LEGO SPIKE készlet alkalmazása lehetőséget ad összetettebb robotikai feladatok megvalósítására. A tanulók problémamegoldó gondolkodása, együttműködési készsége és kitartása is fejlődik a komplexebb építési és programozási kihívások során. A csoportmunkában végzett feladatok erősítik a kommunikációt és a közös gondolkodást.

 

ASZTALITENISZ SZAKKÖR
Szakkörvezető: Lehoczkiné Takács Cintia

Az asztalitenisz (pingpong) szakkör célja a tehetséggondozás, az egészséges életmódra nevelés, az együttműködés- kitartás- fegyelem erősítése. A foglalkozások hozzájárulnak a közösségi élmény megteremtéséhez, teret biztosítanak az együttműködésre, a sportszerű magatartás kialakítására, valamint a rendszeres testmozgás iránti pozitív attitűd megalapozására. A gyerekek szép létszámban jelentek meg az edzéseken és már az első percektől kezdve nagy lelkesedéssel vettek részt a programon.

Az edzések célja elsősorban az volt, hogy a pedagógus megismertesse a tanulókkal az asztalitenisz sportág alapjait, valamint kedvet csináljon számukra a rendszeres mozgáshoz. A tanulók  megismerkedtek a sportág eredetével – az asztalitenisz a 19. század végén Anglia területén alakult ki, és mára világszerte népszerű sportággá vált. Beszéltek arról is, hogy napjainkban főként az ázsiai országok – különösen Kína – versenyzői tartoznak a világ legjobbjai közé, de Magyarország is jelentős hagyományokkal rendelkezik ebben a sportágban. Majd az alapfogalmak kerültek sorra: mi az a szett, szerva, poén, mit jelent a tenyeres és a fonák ütés, illetve hány nyert szettig tart egy mérkőzés. A gyerekek aktívan bekapcsolódtak a beszélgetésbe, érdeklődve hallgatták az új információkat.

A gyakorlati részekben minden tanuló kapott egy ütőt és egy labdát. Az edzést egy egyszerű, mégis fontos alapgyakorlattal kezdték: a labda pattogtatásával az ütőn. Ennek célja az volt, hogy a gyerekek megérezzék a labda ritmusát és az ütő kezelését. Miután ezt magabiztosan teljesítették, a pattogtatást tenyeres és fonák oldal váltogatásával folytatták, ami már nagyobb koncentrációt és koordinációt igényelt.

A következő szakaszban a felső tagozatos diákok aktívan segítettek az alsósoknak az asztaloknál. Nagyon szépen együttműködtek, türelmesen magyaráztak és segítették a kisebbeket, hogy minél több sikerélményhez jussanak. A nagy létszám miatt főként páros játékot játszottak, ami kifejezetten jó hangulatban telt, és erősítette a csapatmunkát. A foglalkozások végén egyéni játékra is maradt idő, így mindenki kipróbálhatta magát élesebb helyzetben is. Zárásként körmérkőzések következtek, majd közösen átismételték a tanult fogalmakat és szabályokat, ezt követően a gyerekek megnézhették, hogyan játszik mérkőzést egymással két felső tagozatos tanuló. A bemutató során megfigyelhették, milyen hibázási lehetőségeket rejt a játék, hogyan lehet pontot szerezni, illetve milyen helyzetekben lehet pontot veszíteni.

A tanulók sikeresen megismerkedtek a sportág alapjaival, megértették annak lényegét, és élvezettel, egymást segítve, támogató légkörben játszottak. Az együttműködésük és lelkesedésük azt mutatta, hogy az asztalitenisz valóban élményt és közösségi élményt is nyújt számukra.

 

„TUDORKA” TEHETSÉGGONDOZÓ FOGLALKOZÁSOK A 2. ÉVFOLYAMON
Foglalkozásvezető: Szabóné Sallai Judit

A tanév során a program célja a tanulók logikai, nyelvi és matematikai készségeinek játékos, kreatív feladatokon keresztül történő fejlesztése, valamint a meghirdetett versenyekre való tudatos és folyamatos felkészítés.

A foglalkozások során a gyerekek gondolkodtató játékokon, szó- és számrejtvényeken keresztül hangolódnak rá a feladatokra, miközben az önismereti és együttműködést fejlesztő csoportjátékok erősítik a kommunikációt és a csapatszellemet.

A szókincs és szövegértés fejlesztésére szóalkotó játékok, szólások és közmondások értelmezése, szókeresők szolgálnak, míg a matematikai és kombinatorikai készségek a logikai és a digitális feladatok, sorozatok és mintafelismerés révén fejlődnek.

A foglalkozások alkalmával nagy hangsúlyt kap a rajz- és versmondó versenyekre való felkészítés is. A tanulók rendszeresen kapnak lehetőséget arra, hogy egyéni képességeiket kibontakoztassák, kreativitásukat fejlesszék, valamint előadói készségüket és önkifejezésüket erősítsék.

A rajzversenyekre való készülés során a foglalkozásvezető figyelmet fordított a vizuális megjelenítésre, az ötletgazdagság fejlesztésére, a témák értelmezésére, valamint az igényes, esztétikus munkavégzésre.

A versmondó versenyekre történő felkészítés közben hangsúlyt kap a szövegek pontos értelmezése, a helyes hangsúlyozás, a megfelelő artikuláció, a kifejező előadásmód és a szerepléstől való félelem oldása. A rendszeres gyakorlás hozzájárul ahhoz, hogy a diákok magabiztosabban szerepeljenek, fejlődjön önbizalmuk, kitartásuk és esztétikai érzékük.

A versenyekre való készülés nemcsak a tehetséggondozást szolgálja, hanem erősíti a tanulók motivációját, sikerélményt biztosít számukra, és lehetőséget teremt arra is, hogy iskolánkat méltó módon képviseljék különböző megmérettetéseken.

Összességében a foglalkozások jelentősen hozzájárulnak a logikai, nyelvi és matematikai képességek fejlődéséhez, az önálló és együttműködő munkára való készség erősítéséhez, valamint a rajz- és versmondó versenyekre való folyamatos felkészülésen keresztül a tanulók tehetségének kibontakoztatásához, önbizalmának növeléséhez és motivációjának fenntartásához.

A foglalkozások során a tanulók aktívan, motiváltan vesznek részt a munkában. A sikerélmények növelik az önbizalmukat, és pozitív attitűdöt alakítanak ki a technológiai és természettudományos területek iránt.

 

„ENGLISH FUN HOUR” ÉLMÉNYALAPÚ ANGOL NYELVI FOGLALKOZÁSOK A FELSŐ TAGOZATON
Szakkörvezető: Krucsai Krisztina

Napjainkban az idegen nyelvek ismerete alapvető fontosságú, különösen az angolé, amely világszerte az egyik legelterjedtebb nyelv és a nemzetközi kommunikáció meghatározó eszköze. Használata lehetőséget teremt arra, hogy különböző kultúrák között kapcsolatokat építsünk és könnyebben eligazodjunk a globalizált világban. Az idegennyelv-tanulás emellett fejleszti a gondolkodást, a problémamegoldó képességet és a kreativitást, valamint elősegíti a nyitottságot és más kultúrák megértését.

A foglalkozások célja, hogy játékos, stresszmentes környezetben fejlessze az angol nyelvi alapkészségeket, kiemelt figyelmet fordítva a motiváció fenntartására és az önbizalom erősítésére. A pedagógus az órák során különféle digitális és hagyományos eszközöket alkalmazott. A tanulók szívesen tanulnak a Blooket és Kahoot! online feladatain keresztül, amelyek segítik a szókincs gyakorlását. Használnak szókártyákat és egyszerű feladatlapokat is. Ezek az eszközök hozzájárulnak, hogy a tanulók aktívabban kapcsolódjanak be a tanulási folyamatba.

Elsősorban a mindennapi élethez kapcsolódó szókincset és kifejezéseket gyakorolják, de helyet kap az aktuális tananyag gyakorlása is. Legtöbbször egyéni módon, ritkábban páros és csoportos feladatok segítik fejleszteni a tanulók együttműködési készséget és a kommunikációt.

Az „English Fun Hour” foglalkozások hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanulók pozitívabb attitűddel viszonyuljanak az angol nyelvhez. A barátságos, elfogadó légkör segíti őket abban, hogy merjenek hibázni és tanulni belőle.

 

KÉZMŰVES SZAKKÖR – ALKOTÁS ÉS KIKAPCSOLÓDÁS EGYÜTT
Szakkörvezető: Halászné Mitró Csilla

Iskolánkban a felső tagozatos lányok kézműves szakkör keretében fejleszthetik kézügyességüket, szépérzéküket, kreativitásukat, miközben kellemes és alkotó légkörben tölthetik el szabadidejüket.

A foglalkozások során a tanulók különféle kreatív tevékenységeket végeznek, amelyeket nagy lelkesedéssel fogadnak. Nagyon szeretnek alkotni, ezért minden alkalommal örömmel kapcsolódnak be a munkába.

A szakkörön lehetőség nyílik gyöngyfűzésre és karkötőkészítésre is, amelyek különösen népszerűek a diákok körében. Emellett kipróbálhatják az üvegfestést, a gipszöntést és a szalvétatechnikát, így mindig új élményekkel gazdagodnak. A változatos feladatok segítik a kézügyesség és a kreativitás fejlődését. A gyerekek szívesen járnak a kézműves szakkörre, mert jó hangulatban, barátaikkal együtt alkothatnak. Örömmel kísérleteznek és lelkesen próbálnak ki egyre több érdekes kézműves technikát.

A kézműves szakkör azért is fontos, mert fejleszti a tanulók kreativitását és önkifejező képességét. Segít abban, hogy türelmesebbé és kitartóbbá váljanak a feladatok megoldása során. Emellett közösségépítő szerepe is jelentős, hiszen a gyerekek együtt alkotva erősítik barátságaikat és együttműködési készségüket.

 

SPORTKÖR – ALSÓ TAGOZAT
Szakkörvezető: Karászi Tibor

A sportköri foglalkozás 2-4. osztályos alsó tagozatos gyerekek részére indult, hiszen lételemük a sok mozgás, a sport. A foglalkozáson leginkább a labdarúgás kerül előtérbe, mivel erre van a legnagyobb igény a gyerekek részéről, ez az a sport, amelyet a legjobban szeretnek.

15-16 fő vesz részt rendszeresen és aktívan a foglalkozásokon, ahol a résztvevő tanulók szabadon, tét nélkül gyakorolhatják a játék különböző mozgásformáit, technikai elemeit, elsajátíthatják a szabályrendszerét, közben észrevétlenül is fejlesztik a mozgás koordinációjukat. A foglalkozások jó hangulatban telnek, a gyerekek örömmel járnak, és mindig nagyon várják a következő alkalmat.

 

SPORTKÖR – LABDARÚGÁS
Szakkörvezető: Halász Tamás

Az alsó és a felső tagozatos tanulók körében rendkívül népszerű a sportkör, amely sok diák számára a hét egyik legjobban várt programja. Különösen nagy lelkesedéssel vesznek részt a foglalkozásokon azok, akik rajonganak a labdarúgásért.

A sportkör kiváló lehetőséget biztosít arra, hogy a tanulók fejlesszék technikai és taktikai tudásukat. Edzések során nagy hangsúlyt kap a rúgótechnika pontosítása és a játékszituációk gyakorlása is. A rendszeres mozgás nemcsak fizikai fejlődésüket segíti, hanem hozzájárul az egészséges életmód kialakításához is. Emellett a sport, különösen a csapatsportok, mint a labdarúgás, kiváló nevelési eszközként is szolgálnak. A gyerekek megtanulnak csapatban gondolkodni, együtt küzdeni és közösen dolgozni a siker érdekében.

A sportkörön keresztül fejlődik egymás iránti tiszteletük, valamint a fair play szabályainak betartása is természetessé válik számukra.